sexta-feira, 9 de março de 2012

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E METODOLOGIA DA PESQUISA AULA 4 (09.03.2012)

AULA 4:


CRONOGRAMA:


# DISCUTIR O FILME DA AULA PASSADA: "O PONTO DE MUTAÇÃO".

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E METODOLOGIA DA PESQUISA AULA 3 (02.03.2012)

AULA 3:


CRONOGRAMA:


# LER ATÉ A PÁGINA 19 DO TEXTO "O QUE É METODOLOGIA CIENTÍFICA?";

# TRAZER O SIGNIFICADOS DAS PALAVRAS SUGERIDAS PARA O GLOSSÁRIO DA SEMANA PASSADA.


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Abordagens:

O professor mudou o roteiro da aula de hoje. Sendo assim, o mesmo passou o filme "O PONTO DE MUTAÇÃO", que será discutido na próxima aula.

obs.: Quem tiver interesse no filme, o mesmo encontra-se na área de trabalho do computador da sala.

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E METODOLOGIA DA PESQUISA AULA 2 (24.02.2012)

AULA 2:


CRONOGRAMA:


# FALAR SOBRE O CONHECIMENTO

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Abordagens:

# Toda aula o professor irá sugerir palavras para que possamos montar um GLOSSÁRIO.

Na aula de hoje foram sugeridas as seguintes palavras:
  • Conhecimento;
  • Epistemologia;
  • Objeto de pesquisa;
  • Método de pesquisa.

FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 4 (08.03.2012)

 AULA 04:

INÍCIO DO USO DO TEXTO "O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CAP. 07 - COTRIM, 2006)

OBS.: ESTÁ NO E-MAIL DA TURMA. 

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ABORDAGENS:

A professora dividiu a turma em 4 grandes grupos e distribuiu temas diversos com base nos textos disponibilizados e no filme "O mundo de sofia" para que pudessemos discutir interativamente em sala de aula.

FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 3 (01.03.2012)

AULA 3:

CRONOGRAMA:

# CONTINUAÇÃO DO USO DO TEXTO 84: PENSAMENTOS PSICOLÓGICOS EM SÓCRATES, PLATÃO E ARISTÓTELES (CAP. 02)


# INÍCIO DO USO DO TEXTO: O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CP. 07 - COTRIM, 2006)

FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 2 (23.02.2012)

AULA 2:

Cronograma:

# INICIAR A ABORDAR DO  2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.

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PARA PRÓXIMA AULA (01.03.2012):

TEXTO 84: PENSAMENTOS PSICOLÓGICOS EM SÓCRATES, PLATÃO E ARISTÓTELES.


TEXTO: O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CP. 07 - COTRIM, 2006) 

PROCESSOS PSICOLÓGICOS: AULA 04 (07.03.2012)

AULA 04 (tema da aula 3 que não ocorreu em virtude do atraso na aula 2):

Cronograma:


# ULTIMO PRAZO PARA ENTREGA DA RESENHA.

PROCESSOS PSICOLÓGICOS: AULA 03 (29.02.2012)

Aula 3 (tema da aula 2 que não ocorreu em virtude da Quarta-feira de Cinzas):

Cronograma:

# Entregar resenha baseada no texto: SER HUMANO: BIOLÓGICO E CULTURAL.
# Base para aula: TEXTOS 156 e 165 (Na xerox do 2º piso)


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OBS.: Como quase ninguém encontrou e tema da resenha nos livros indicados pela professora, ela adiou o prazo de entrega. Dessa maneira, nova data para entrega: 07.03.2012.

PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 4 (06.03.2012)

  • NÃO HOUVE AULA DEVIDO A UM PROBLEMA DE SAÚDE DO PROFESSOR.

PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 3 (28.02.2012)

Aula 3 (tema da aula 2 que não ocorreu em virtude Carnaval):

Cronograma:

# Entregar artigo sobre a prática do psicólogo nas políticas públicas;
# Debate em sala de aula
# Uso dos textos 668 - PARA MAIOR COMPREENSÃO DA POLÍTICA SOCIAL: CONCEPÇÕES BÁSICAS DE ESTADO VESUS SOCIEDADE (Leitura obrigatória) e 665 - APÊNDICE À TERCEIRA EDIÇÃO: CINCO NOTAS A PROPÓSITO DA "QUESTÃO SOCIAL" (Leitura complementar).

SISTEMAS CORPORAIS AULA 4 (05.03.2012)

Aula 4 (tema da aula 3 que não ocorreu em virtude do atraso da aula 2):


ABORDAGENS: BIOELETROGÊNESE!

SISTEMAS CORPORAIS AULA 3 (27.02.2012)

Aula 3 (tema da aula 2 que não ocorreu em virtude do carnaval):


ABORDAGENS: SISTEMA NERVOSO!

SISTEMAS CORPORAIS AULA 2 (20.02.2012)

Gostaria de informar que, nesta Segunda-Feira (Véspera de Carnaval) NÃO haverá aula.


OBS.: Aula 2 adiada para próxima Segunda, dia 27.02.2012.

segunda-feira, 5 de março de 2012

PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 2 (21.02.2012)

AULA 2:

NÃO HAVERÁ AULA NESTA TERÇA-FEIRA POR CAUSA DO CARNAVAL. SENDO ASSIM, A PESQUISA SOBRE A PRÁTICA DOS PSICÓLOGOS NAS POLÍTICAS PÚBLICAS FICARÁ PARA O DIA 28.02.2012.

FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 1 (16.02.2012)

AULA 1:


# Para tornar as aulas mais dinâmicas a professora irá passar trechos do filme "O MUNDO DE SOFIA", visto que o mesmo serve de base para abordagens da disciplina.


OBS.: Na aula de hoje assistimos o inicio do filme e parou quando Sofia estava começando sua viagem. Posteriormente, começamos uma discussão sobre FILOSOFIA.


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PARA PRÓXIMA AULA (23.02.2012):

LER O 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.

PROCESSOS PSICOLÓGICOS: AULA 02 (22.02.2012)

AULA 02:

PARA ESSA DATA ESTAVA PREVISTA A ENTREGA DA RESENHA BASEADA NO TEXTO: SER HUMANO: BIOLÓGICO E CULTURAL, PORÉM NÃO HAVERÁ AULA EM VIRTUDE DA QUARTA-FEIRA DE CINZAS.

OBS.: 

NOVA DATA DE ENTREGA: 29.02.2012

domingo, 19 de fevereiro de 2012

FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 01 (16.02.2012)

AULA 1:

O QUE É FILOSOFIA?

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SUGESTÃO DE LIVRO/FILME: O MUNDO DE SOFIA

-> DIDATICAMENTE, A PROFESSORA IRÁ SE BASEAR NO FILME  PARA APLICAR A DISCIPLINA. SENDO ASSIM, PERIODICAMENTE IREMOS ASSISTIR PARTES DO FILME, VISTO QUE O MESMO É BASTANTE LONGO.
-> NA AULA DO DIA 16.02.2012 ASSISTIMOS O INÍCIO DO FILME (PAROU QUANDO SOFIA ESTAVA PARA COMEÇAR SUA VIAGEM).

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PARA PRÓXIMA AULA (23.02.2012): 

LER O 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI. 

OBS.: TENTAREI DISPONIBILIZA-LO NO E-MAIL DA TURMA.

SISTEMAS CORPORAIS - AULA 01 (13.02.2012)

AULA 1:

EXERCÍCIO PROPOSTO: LER A RESOLUÇÃO DO CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA E CONSTRUIR UM MAPA CONCEITUAL A PARTIR DO CAMPO DE ATUAÇÃO DAS ATIVIDADES DO PSICÓLOGO* (*TEMA).

OBS.: ESTE TRABALHO DEVERÁ SER ENTREGUE ATÉ O FINAL DE MARÇO E É INDIVIDUAL.

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SUGESTÃO DE LIVROS: SOBRE FISIOLOGIA E ANATOMIA
  • TORTORA
  • GUYTON
  • HERLITTY
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ASSUNTO ABORDADO EM SALA DE AULA:
  • HOMEOSTASE

sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012

PROCESSOS PSICOLÓGICOS - AULA 1 (15.02.2012)

15.02.2012 - AULA 1:
  • CRONOGRAMA
  • MATERIAL DE AULA
  • AVALIAÇÃO (11.04.2012)
SUGESTÃO DE LIVROS:

  • LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM (VIGOTSKI, L.S.)
  • PENSAMENTO E LINGUAGEM  (VIGOTSKI, L.S.)

  • INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA (DAVIDOFF, LINDA L.)

 

LEITURA DINÂMICA:


-> A PROFESSORA PEDIU PARA A TURMA REALIZAR UMA LEITURA CONJUNTA DO POEMA "NÃO TE AMO MAIS", DE CLARICE LISPECTOR. AO TERMINO, INVERTEMOS A ORDEM DA LEITURA (DE BAIXO PARA CIMA) O QUE MUDOU, TOTALMENTE, O SENTIDO DESTE. OU SEJA, OCORREM DUAS INTERPRETAÇÕES DISTINTAS CONFORME O FLUXO DA LEITURA. A PARTIR DESTE PONTO COMEÇAMOS A DISCUTIR ACERCA DE COMO SE DÁ OS PROCESSOS PSICOLOGICOS.

PARA PROXIMA AULA (22.02.2012):

 FAZER UMA RESENHA COM O TEMA:  SER HUMANO: BIOLÓGICO E CULTURAL*

* OBS.':  VER EM QUE LIVRO ESTÁ ESSA PARTE DO TEXTO, POIS A PROFESSORA NÃO SOUBE INFORMAR.

   OBS.'': COLOCAR REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO.



PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 1 (14.02.2012)

AULA 1 - A QUESTÃO SOCIAL






ATIVIDADE: PESQUISAR UM ARTIGO QUE FALE SOBRE A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NAS SEGUINTES POLÍTICAS PUBLICAS:
  • CRAS;
  • CREAS;
  • UBS;
  • PSE;
  • SUAS;
  • SUS;
  • CONSELHO TUTELAR;
  • CASA DE PASSAGEM;
  • NASF;
  • DIREITOS HUMANOS;
  • ONG'S.
OBS.: PARA ENTREGAR DIA 21.02.2012. 

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TEXTOS PARA AS PRÓXIMAS AULAS:

T 668 + T 665 - PARA AULA DO DIA 28.02.2012
T 669 + T 670 - PARA AULA DO DIA 06.03.2012
T 652 + T 658 - PARA AULA DO DIA 13.03.2012
T 659 + T 661 - PARA AULA DO DIA 20.03.2012
T 663 + T 662 - PARA AULA DO DIA 27.03.2012
T 666 + T 654 - PARA AULA DO DIA 03.04.2012
T 653 + T 637 - PARA AULA DO DIA 10.04.2012

OBS.: Um texto é para Leitura obrigatória e outro Leitura complementar.

    PROCESSOS PSICOLÓGICOS / 2012.1

    Plano de Ensino

    1. IDENTIFICAÇÃO

    PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
    CURSO: PSICOLOGIA
    DISCIPLINA: PSI 2 NA / PROCESSOS PSICOLÓGICOS
    PROFESSOR(ES):  VALÉRIA SILVA FREIRE
    CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
    TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
    PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 5 0 5 100

    2. EMENTA
    Processos cognitivos, lingüísticos e psicolingüísticos no desenvolvimento humano. Aspectos histórico-culturais
    envolvidos nestes processos. Relação entre cognição e linguagem. Definição dos processos básicos em Psicologia.
    Memória, orientação, atenção, percepção, consciência, inteligência, aprendizagem e emoção.
     
    3. OBJETIVO
    Identificar e compreender os principais processos psicológicos básicos do desenvolvimento humano, levando em
    consideração os aspectos bio-psico-sócio-cultural do indivíduo.

    4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
      Identificar os principais processos psicológicos básicos
      Compreender o processo de desenvolvimento humano como resultante das dimensões biológica, social, histórica e
    cultural.

      Reconhecer o papel fundamental da linguagem no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
      Entender as idéias centrais da teoria sócio-histórica.
      Ser capaz de trabalhar em grupo.
      Argumentar coerentemente suas idéias.
      Identificar e relacionar os conteúdos estudados com situações práticas do cotidiano.
     
    5. VALORES E ATITUDES
      Primar pela postura ética
      Compromisso ético com os saberes da profissão.
      Respeito pela diversidade humana á luz da compreensão dos processos psicológicos básicos.
      Relacionar os processos psicológicos básicos com a prática profissional do Psicológo.
      compromisso com a prática profissional do Psicólogo a partir dos conhecimentos adquiridos

    6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

    6.1 UNIDADE I
      Ser humano: biológico e cultural
      Teoria Sócio Histórica
    1  Pensamento e linguagem
      Desenvolvimento e aprendizado
      Sensação e percepção
     
    6.2 UNIDADE II
      Atenção
      Consciência
      Inteligência
      Emoção
      Motivação
      Aprendizagem
     
    7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
      Exposição dialogada.
      Leitura e discussão de textos
      Apresentação e discussão de casos
      Exibição de filmes
      Dinâmica de grupo.
      Roda de conversa
     
    8. ATIVIDADES DISCENTES
      Leitura prévia dos textos indicados.
      Participação nas discussões em sala.
      Participação nas atividades em grupo propostas.
      Identificar, no filme apresentado em sala, conceitos estudados
      Participar da Semana de Psicologia da UnP
     
    9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
      Provas escritas individuais, Trabalhos teóricos, Seminários, Participação nas atividades propostas.
      Análise de filmes
       
    10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
     
    11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)

    12. BIBLIOGRAFIA

    12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
    VIGOTSKI, L. S; LEONTIEV, A. N; LURIA, A. R. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem.  6ª ed. São Paulo:
    Ícone, 1998. v.0. 228p.
    VIGOTSKI, L. S. Pensamento e linguagem.  4ª ed. São Paulo:  Martins Fontes, 2008. v.. 194p.
    2DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia.  3ª ed. São Paulo:  Makron Books do Brasil, 2001. v.0. 798p.

    12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

    VEER, René Van Der. Vygotsky:  uma síntese. 4ª ed. São Paulo:  Edições Loyola, 2001. v.0. 479p.
    BAUM, William M. Compreender o behaviorismo:  comportamento, cultura e evolução. 2ª ed. Porto Alegre:  Artmed,
    2006. v.. 311p. Reimp. 2007.
    13. BIBLIOGRAFIA INTERNET

    SER PSICÓLOGO



    “Ser psicólogo é uma imensa responsabilidade.
    Não apenas isso, é também uma notável dádiva.
    Desenvolvemos o dom de usar a palavra, o olhar,
    as nossas expressões, e até mesmo o silêncio.
    O dom de tirar lá de dentro o melhor que temos
    para cuidar, fortalecer, compreender, aliviar.
    Ser psicólogo é um ofício tremendamente sério.
    Mas não apenas isso, é também um grande privilégio.
    Pois não há maior que o de tocar no que há de mais
    precioso e sagrado em um ser humano: seu segredo,
    seu medo, suas alegrias, prazeres e inquietações.
    Somos psicólogos e trememos diante da constatação
    de que temos instrumentos capazes de
    favorecer o bem ou o mal, a construção ou a destruição.
    Mas ao lado disso desfrutamos de uma inefável bênção
    que é poder dar a alguém o toque, a chave que pode abrir portas
    para a realização de seus mais caros e íntimos sonhos.
    Quero, como psicólogo aprender a ouvir sem julgar,
    ver sem me escandalizar, e sempre acreditar no bem.
    Mesmo na contra-esperança, esperar.
    E quando falar, ter consciência do peso da minha palavra,
    do conselho, da minha sinalização.
    Que as lágrimas que diante de mim rolarem,
    pensamentos, declarações e esperanças testemunhadas,
    sejam segredos que me acompanhem até o fim.
    E que eu possa ao final ser agradecido pelo privilégio de
    ter vivido para ajudar as pessoas a serem mais felizes.
    O privilégio de tantas vezes ter sido único na vida de alguém que
    não tinha com quem contar para dividir sua solidão,
    sua angústia, seus desejos.
    Alguém que sonhava ser mais feliz, e pôde comigo descobrir
    que isso só começa quando a gente consegue
    realmente se conhecer e se aceitar.”

    quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012

    CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E METODOLOGIA DA PESQUISA AULA 1 (17.02.2012)

    AULA 1:


    CRONOGRAMA:


    TEXTO BASE PARA TODO O SEMESTRE: "O QUE É METODOLOGIA CIENTÍFICA?"


    Obs.: Antecipadamente será indicado pelo professor, através de e-mail, as partes que serão abordadas em cada aula e, consequentemente, as páginas a serem lidas

    DISCIPLINA OPTATIVA / 2012.1

    DISCIPLINA OPTATIVA / 2012.1

    FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS / 2012.1

    Plano de Ensino

    1. IDENTIFICAÇÃO

    PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
    CURSO: PSICOLOGIA
    DISCIPLINA: PSI 2 NA / FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS
    PROFESSOR(ES):  RAQUEL FARIAS DINIZ
    CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
    TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
    PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 4 0 4 80

    2. EMENTA
    Estudos sobre a construção do pensamento filosófico no mundo ocidental. A história da ciência e a emergência da
    modernidade. Introdução ao debate epistemológico moderno. Bases histórico-culturais e conceituais dos principais
    movimentos da Psicologia.

    3. OBJETIVO
    Sistematizar e discutir as principais características da ciência moderna. Analisar os determinantes sociopolíticos que
    contribuíram para a institucionalização da Psicologia como ciência. Avaliar as consequências da adoção de
    propriedades da ciência moderna frente à complexidade do objeto de estudo da Psicologia. Argumentar acerca da
    valorização da investigação científica como escopo de trabalho do psicólogo.

    4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
      Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas
    através de meios convencionais e eletrônicos.
      Saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a
    partir da prática profissional.
      Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área da Psicologia.
      Apresentar trabalhos e discutir ideias em público.

    5. VALORES E ATITUDES
      Espírito crítico e investigativo.
      Compreensão e reconhecimento da diversidade.
      Compromisso social.
      Construção e desenvolvimento do conhecimento científico.
      Consciência ética.
      Educação continuada.

    6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

    6.1 UNIDADE I
      O homem como objeto de estudo na construção do pensamento filosófico no mundo ocidental.
      A história da ciência e a emergência da modernidade.
    1  Características da ciência moderna.

    6.2 UNIDADE II
      Institucionalização da Psicologia como ciência moderna.
      Determinantes sociopolíticos e conceituais da diversidade teórica da Psicologia.

    7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
      Roda de conversa
      Exposição dialogada de conteúdo
      Exibição e debate de filmes
      Estudos dirigidos

    8. ATIVIDADES DISCENTES
      Exercícios individuais acerca de conteúdos que competem à disciplina.
      Leituras e interpretações de textos.
      Participação nas aulas.
      Bom desempenho nas avaliações da disciplina.
      Pesquisa bibliográfica de artigos científicos.
      Práticas de argumentação (fóruns virtuais).
      Adoção de livro paradidático.

    9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
      Prova escrita, com questões de múltipla escolha e discursivas, presencial, individual, sem consulta.
      Assiduidade, pontualidade, participação.
      Exercícios de argumentação e crítica em fóruns virtuais.

    10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
      Atualização em Psicologia: práticas e saberes

    11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
      Atuação de psicólogo nas políticas públicas no RN

    12. BIBLIOGRAFIA

    12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
    CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia.  14ª ed. São Paulo:  Ática, 2010. v.. 520p.
    FIGUEIREDO, Luís Cláudio. Matrizes do pensamento psicológico.  9ª ed. Petrópolis:  Vozes, 2002. v.0. 208p.
    ROSENFELD, Anatol. O pensamento psicológico.  2ª ed. São Paulo:  Perspectiva, 1993. v.. 126p. 2 reimp. 2006.

    12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
    ALVES, Rubem. Filosofia da ciência:  introdução ao jogo e a suas regras. 10ª ed. São Paulo:  Edições Loyola, 2005. v..
    223p.
    SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências.  7ª ed. São Paulo:  Cortez, 2010. v.. 92p.

    13. BIBLIOGRAFIA INTERNET
      Biblioteca Virtual de Psicologia
      http://www.bvs-psi.org.br
      Conselho Federal de Psicologia
      http://www.pol.org.br
    2  Periódicos CAPES
      http://www.periodicos.capes.gov.br/

    PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS / 2012.1

    Plano de Ensino

    1. IDENTIFICAÇÃO


    PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
    CURSO: PSICOLOGIA
    DISCIPLINA: PSI 2 NA / PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS
    PROFESSOR(ES):  TADEU MATTOS FARIAS
    CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
    TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
    PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 3 0 3 60

    2. EMENTA
    O Estado brasileiro, a questão social e as políticas sociais. Sistema de garantia de direitos. O neoliberalismo e seus
    efeitos nas políticas sociais no Brasil. Funcionalidade do Terceiro Setor. Psicologia e campos emergentes de atuação:
    saúde, terceiro setor, assistência social e o campo de direitos. Psicologia e compromisso social.

    3. OBJETIVO
    Problematizar a formação e a atuação do psicólogo no Brasil hoje, tomando como referência as políticas públicas no
    setor do bem estar (educação, assistência e terceiro setor).

    4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
      analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos
      analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a
    dinâmica das interações entre os seus agentes sociais
          identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, planejar e agir de forma coerente com
    referenciais teóricos e características da população-alvo

    5. VALORES E ATITUDES
      Comprometer-se com a atuação no campo do bem estar, de forma a desenvolver um olhar crítico acerca dos
    contextos sociais nos quais as políticas públicas estão inseridas
          Comprometer-se politicamente enquanto estudante de psicologia, respeitando a diversidade e atuando orientado
    por princípios éticos
              Desenvolver um olhar profissional que esteja alinhado às políticas públicas e os preceitos dos Direitos Humanos

    6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

    6.1 UNIDADE I
      O Estado brasileiro
      A questão social e as políticas sociais
      Neoliberalismo e Políticas sociais no Brasil
      Sistema de garantia de direitos
      A funcionalidade do Terceiro Setor 1


    6.2 UNIDADE II
      Psicologia e compromisso social
      O psicólogo no campo da educação
      Psicologia e Terceiro Setor
      Psicologia e Assistência Social
      Psicologia e Direitos Humanos


    7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
      Exposição dialogada
      Discussão de textos em sala de aula
      Estudos dirigidos em grupo
      Trabalhos em grupo
      Seminários
      Exposição de filmes e experiências artísticas

    8. ATIVIDADES DISCENTES
      Participar ativamente das aulas
      Leitura OBRIGATÓRIA dos textos indicados
      Realização de tarefas indicadas pelo Professor
      Entregar as atividades solicitadas nos prazos estipulados pelo professor

    9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
      Participação em sala de aula
      Participar das atividades propostas pelo professor
      Provas escritas individuais
      elaboração de resenhas
      Realização de estudos dirigidos

    10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
      Participação na Semana de Psicologia da UnP

    11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
      Participação na semana de pesquisa em Psicologia na UnP

    12. BIBLIOGRAFIA

    12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

    ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho?:  ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 7ª ed.
    São Paulo:  Cortez, 2000. v.0. 200p.
    SOARES, Laura Tavares. Os custos sociais do ajuste neoliberal na América Latina.  São Paulo:  Cortez, 2000. v.78.
    118p.
    PASTORINI, Alejandra. A categoria "questão social" em debate.  São Paulo:  Cortez, 2004. v.. 120p.
    12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
    DEMO, Pedro. Participação é conquista.  6ª ed. São Paulo:  Cortez, 2009. v.. 176p.
    SALES, Mione Apolinario. (In)visibilidade perversa:  adolescentes infratores como metáfora da violência. São Paulo:
    Cortez, 2007. v.. 360p.

    213. BIBLIOGRAFIA INTERNET
      Yamamoto, O. H. (2007). Políticas sociais, "terceiro setor" e "compromisso social": perspectivas e limites do trabalho
    do psicólogo. Psicologia & Sociedade, 19(1), 30-37
      http://www.scielo.br
      Montaño, C. E. (2001). O projeto neoliberal de resposta à “questão social” e a funcionalidade do “terceiro setor”. Lutas Sociais, 8, 53-64.
      http://www.scielo.br
      Faleiros, V. P., Faleiros, E. S. (2007). Redes de proteção de crianças e adolescentes. In Escola que protege:
    enfrentando a violência contra crianças e adolescentes (pp. 77-87). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
    Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.
      http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001545/154588por.pdf

    PROCESSOS PSICOLÓGICOS / 2012.1

    PROCESSOS PSICOLÓGICOS / 2012.1

    SISTEMAS CORPORAIS / 2012.1


    Plano de Ensino

    1. IDENTIFICAÇÃO
    PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
    CURSO: PSICOLOGIA
    DISCIPLINA: PSI 2 NA / SISTEMAS CORPORAIS
    PROFESSOR(ES):  MARCIA DE ALBUQUERQUE FERREIRA MAGALHÃES
    CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
    TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
    PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 4 1 5 100

    2. EMENTA
    Aspectos morfofisiológicos dos sistemas corporais na normalidade. Aspectos patológicos e suas relações farmacológicas.

    3. OBJETIVO
    Propiciar uma visão morfofuncional do corpo humano em seu estado de higidez e suas anormalidades, de modo a
    construir um embasamento para os diferentes blocos do conhecimento e sua formação profissional.

    4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
      Caracterizar os sistemas orgânicos em termos morfofisiológicos
      Sistematizar o conhecimento morfofuncional dos sistemas corporais.
      Compreender as estruturas e as funções dos sistemas, relacionando com as patologias.
      Empregar adequadamente os termos científicos relacionados aos órgãos e sistemas.
      Relacionar as estruturas que formam os sistemas orgânicos e suas funções, às diferentes áreas do conhecimento científico
      Utilizar conhecimentos de Sistemas Corporais a favor da atuação profissional
      Planejar atividades e fazer apresentação oral
      Utilizar estratégias de busca e pesquisa
      Gerenciar tarefas, recursos, tempo e estabelecer prioridades
      Aperfeiçoar o relacionamento interpessoal, sociabilidade, capacidade de trabalho em equipe, colaboração e interação
      Ser capaz de avaliar seu próprio trabalho e desempenho

    5. VALORES E ATITUDES
      Desenvolver a capacidade de aprender a aprender
      Iniciar-se como profissional-cidadão
      Ter compromisso ético e humanitário
      Construir-se "sujeito autônomo"
      Gerar um estado de confiança, alegria, espontaneidade e entusiasmo

    6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

    6.1 UNIDADE I
    1  Introdução às Ciências Morfológicas
      Introdução ao Sistema Nervoso
      Homeostasia
      Bioeletrogênese
      Sinapse
      Neurotransmissores
      Princípios da Farmacologia
      Medula espinal
      Tronco encefálico e nervos cranianos
      Reflexos
      Diencéfalo, cerebelo  e telencéfalo
      Áreas cerebrais funcionais
      Sensibilidade somestésica
      Sistema nervoso autônomo

    6.2 UNIDADE II
      Grupos musculares
      Fisiologia da contração muscular
      Sistema neuroendócrino - morfofuncional
      Abuso de drogas
      Introdução aos principais distúrbios psicológicos (Depressão, bipolar, esquizofrenia, TOC, estresse, síndrome do
    pânico)
      Sistema respiratório
      Sistema circulatório
      Sistema digestório
      Sistema urinário
      Sistema genital: masculino e feminino

    7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
      Aulas teóricas expositivas dialogadas
      Aulas experimentais
      Apresentação de seminários
      Aprendizagem baseada em problemas - PBL
      Pesquisa bibliográfica
      Pintura corporal
      Projeção corporal
      Discussão

    8. ATIVIDADES DISCENTES
      Apresentação dos relatórios das aulas  práticas
      Apresentação e discussão da resolução das problematizações (PBL)
      Elaboração de seminários
      Estudo em modelos (artificiais e vivos) nos laboratórios.

    9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
      Avaliação teórica, individual e em grupo, com questões objetivas e dissertativas
    2  Avaliação prática com identificação das estruturas morfológicas
      Compromisso, empenho, responsabilidade discente e ética.
      Registro da assiduidade e pontualidade
      Participação, objetividade, clareza, criatividade, contextualização e domínio de conteúdo nas apresentações dos
    seminários
      Desempenho na apresentação e discussão da resolução das problematizações
      Elaboração de relatórios das atividades práticas

    10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)

    11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
      Pesquisa de revisão bibliográfica com temática relacionada ao curso

    12. BIBLIOGRAFIA

    12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
    TORTORA, Gerard J; DERRICKSON, Bryan. Princípios de anatomia e fisiologia.  12ª ed. Rio de Janeiro:  Guanabara
    Koogan, 2010. v.. 1228p.
    SILVA, Penildon. Farmacologia.  8ª ed. Rio de Janeiro:  Guanabara Koogan, 2010. v.. 1325p.
    DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia humana básica.  2ª ed. São Paulo:  Atheneu, 1998. v..
    184p. Reimp.2009.
    CURI, Rui; ARAÚJO Filho, Joaquim Procopio de. Fisiologia básica.  Rio de Janeiro:  Guanabara Koogan, 2009. v..
    857p.

    12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

    KUMAR, Vinay et al. Robbins & Cotran Patologia - bases patológicas das doenças.  8ª ed. Rio de Janeiro:  Elsevier,
    2010. v.. 1458p.
    GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fisiologia humana e mecanismos das doenças.  6ª ed. Rio de Janeiro:  Guanabara
    Koogan, 2008. v.. 639p.reimp.
    SENA, Eduardo Pondé de et al. Irismar psicofarmacologia clínica.  3ª ed. Rio de Janeiro:  Medbook, 2011. v.. 668p.
    DRAKE, Richard L; MITCHELL, Adam W. M; VOGL, A. Wayne. Gray's anatomia para estudantes.  2ª ed. Rio de
    Janeiro:  Elsevier, 2010. v.. 1103p.
    13. BIBLIOGRAFIA INTERNET
      corpo humano
      http://libray.med.utah.edu/webpath/histhtml/anatomy/anatomy.html
      corpo humano
      http://www.lumen.luc.edu/lumen/meded/grossanatomy/x_sec/mainx_sec.htm
      sistema nervoso
      http://www.lumen.luc.edu/lumen/meded/neuro
      doenças
      http://library.med.utah.edu/webpath.htm
      sistema nervoso
      http://isc.temple.edu/neuroanatomy/lab
      distúrbios mentais e drogas
      http://www.mentalhealth.com
      psicofarmacologia
    3  http://www.psychwatch.com/psychopharm_page.htm
      drogas utilizadas em crianças com déficit de aprendizagem
      http://www.unl.edu/tcweb/pharm/cpp.start.htm
      banco de dados de medicamentos
      http://pharminfo.com
      Dor, analgesia, anestesia.
      http://www.library.ucla.edu/libraries/biomed/his/painexhibit
      BRANDÃO, M. L. As bases biológicas do comportamento: introdução a neurociências. São Paulo: E.P.U. Disponível
      http://biocistron.blogspot.com/search/label/Fisiol.%20e%20anatomia%20humana

    ATIVIDADES INTEGRADAS EM SAÚDE / 2011.2

    ATIVIDADES INTEGRADAS EM SAÚDE / 2011.2

    ESTILO DE VIDA, SAÚDE E MEIO AMBIENTE / 2011.2

    ESTILO DE VIDA, SAÚDE E MEIO AMBIENTE / 2011.2

    FUNDAMENTOS BÁSICOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS E DA SAÚDE / 2011.2

    FUNDAMENTOS BÁSICOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS E DA SAÚDE / 2011.2

    INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO SUPERIOR / 2011.2

    INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO SUPERIOR / 2011.2

    INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA / 2011.2

    INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA / 2011.2

    LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO / 2011.2

    LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO / 2011.2