AULA 4:
CRONOGRAMA:
# DISCUTIR O FILME DA AULA PASSADA: "O PONTO DE MUTAÇÃO".
sexta-feira, 9 de março de 2012
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E METODOLOGIA DA PESQUISA AULA 3 (02.03.2012)
AULA 3:
CRONOGRAMA:
# LER ATÉ A PÁGINA 19 DO TEXTO "O QUE É METODOLOGIA CIENTÍFICA?";
# TRAZER O SIGNIFICADOS DAS PALAVRAS SUGERIDAS PARA O GLOSSÁRIO DA SEMANA PASSADA.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
Abordagens:
O professor mudou o roteiro da aula de hoje. Sendo assim, o mesmo passou o filme "O PONTO DE MUTAÇÃO", que será discutido na próxima aula.
obs.: Quem tiver interesse no filme, o mesmo encontra-se na área de trabalho do computador da sala.
CRONOGRAMA:
# LER ATÉ A PÁGINA 19 DO TEXTO "O QUE É METODOLOGIA CIENTÍFICA?";
# TRAZER O SIGNIFICADOS DAS PALAVRAS SUGERIDAS PARA O GLOSSÁRIO DA SEMANA PASSADA.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
Abordagens:
O professor mudou o roteiro da aula de hoje. Sendo assim, o mesmo passou o filme "O PONTO DE MUTAÇÃO", que será discutido na próxima aula.
obs.: Quem tiver interesse no filme, o mesmo encontra-se na área de trabalho do computador da sala.
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E METODOLOGIA DA PESQUISA AULA 2 (24.02.2012)
AULA 2:
CRONOGRAMA:
# FALAR SOBRE O CONHECIMENTO
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
Abordagens:
# Toda aula o professor irá sugerir palavras para que possamos montar um GLOSSÁRIO.
Na aula de hoje foram sugeridas as seguintes palavras:
CRONOGRAMA:
# FALAR SOBRE O CONHECIMENTO
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
Abordagens:
# Toda aula o professor irá sugerir palavras para que possamos montar um GLOSSÁRIO.
Na aula de hoje foram sugeridas as seguintes palavras:
- Conhecimento;
- Epistemologia;
- Objeto de pesquisa;
- Método de pesquisa.
FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 4 (08.03.2012)
AULA 04:
INÍCIO DO USO DO TEXTO "O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CAP. 07 - COTRIM, 2006)
OBS.: ESTÁ NO E-MAIL DA TURMA.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
ABORDAGENS:
A professora dividiu a turma em 4 grandes grupos e distribuiu temas diversos com base nos textos disponibilizados e no filme "O mundo de sofia" para que pudessemos discutir interativamente em sala de aula.
INÍCIO DO USO DO TEXTO "O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CAP. 07 - COTRIM, 2006)
OBS.: ESTÁ NO E-MAIL DA TURMA.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
ABORDAGENS:
A professora dividiu a turma em 4 grandes grupos e distribuiu temas diversos com base nos textos disponibilizados e no filme "O mundo de sofia" para que pudessemos discutir interativamente em sala de aula.
FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 3 (01.03.2012)
AULA 3:
CRONOGRAMA:
# CONTINUAÇÃO DO USO DO TEXTO 84: PENSAMENTOS PSICOLÓGICOS EM SÓCRATES, PLATÃO E ARISTÓTELES (CAP. 02)
# INÍCIO DO USO DO TEXTO: O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CP. 07 - COTRIM, 2006)
CRONOGRAMA:
# CONTINUAÇÃO DO USO DO TEXTO 84: PENSAMENTOS PSICOLÓGICOS EM SÓCRATES, PLATÃO E ARISTÓTELES (CAP. 02)
# INÍCIO DO USO DO TEXTO: O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CP. 07 - COTRIM, 2006)
FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 2 (23.02.2012)
AULA 2:
Cronograma:
# INICIAR A ABORDAR DO 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
PARA PRÓXIMA AULA (01.03.2012):
TEXTO 84: PENSAMENTOS PSICOLÓGICOS EM SÓCRATES, PLATÃO E ARISTÓTELES.
TEXTO: O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CP. 07 - COTRIM, 2006)
Cronograma:
# INICIAR A ABORDAR DO 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
PARA PRÓXIMA AULA (01.03.2012):
TEXTO 84: PENSAMENTOS PSICOLÓGICOS EM SÓCRATES, PLATÃO E ARISTÓTELES.
TEXTO: O PENSAMENTO CRISTÃO: A PATRÍSTICA E A ESCOLÁSTICA (CP. 07 - COTRIM, 2006)
PROCESSOS PSICOLÓGICOS: AULA 04 (07.03.2012)
AULA 04 (tema da aula 3 que não ocorreu em virtude do atraso na aula 2):
Cronograma:
# ULTIMO PRAZO PARA ENTREGA DA RESENHA.
Cronograma:
# ULTIMO PRAZO PARA ENTREGA DA RESENHA.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS: AULA 03 (29.02.2012)
Aula 3 (tema da aula 2 que não ocorreu em virtude da Quarta-feira de Cinzas):
Cronograma:
# Entregar resenha baseada no texto: SER HUMANO: BIOLÓGICO E CULTURAL.
# Base para aula: TEXTOS 156 e 165 (Na xerox do 2º piso)
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
OBS.: Como quase ninguém encontrou e tema da resenha nos livros indicados pela professora, ela adiou o prazo de entrega. Dessa maneira, nova data para entrega: 07.03.2012.
Cronograma:
# Entregar resenha baseada no texto: SER HUMANO: BIOLÓGICO E CULTURAL.
# Base para aula: TEXTOS 156 e 165 (Na xerox do 2º piso)
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
OBS.: Como quase ninguém encontrou e tema da resenha nos livros indicados pela professora, ela adiou o prazo de entrega. Dessa maneira, nova data para entrega: 07.03.2012.
PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 4 (06.03.2012)
- NÃO HOUVE AULA DEVIDO A UM PROBLEMA DE SAÚDE DO PROFESSOR.
PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 3 (28.02.2012)
Aula 3 (tema da aula 2 que não ocorreu em virtude Carnaval):
Cronograma:
# Entregar artigo sobre a prática do psicólogo nas políticas públicas;
# Debate em sala de aula
# Uso dos textos 668 - PARA MAIOR COMPREENSÃO DA POLÍTICA SOCIAL: CONCEPÇÕES BÁSICAS DE ESTADO VESUS SOCIEDADE (Leitura obrigatória) e 665 - APÊNDICE À TERCEIRA EDIÇÃO: CINCO NOTAS A PROPÓSITO DA "QUESTÃO SOCIAL" (Leitura complementar).
Cronograma:
# Entregar artigo sobre a prática do psicólogo nas políticas públicas;
# Debate em sala de aula
# Uso dos textos 668 - PARA MAIOR COMPREENSÃO DA POLÍTICA SOCIAL: CONCEPÇÕES BÁSICAS DE ESTADO VESUS SOCIEDADE (Leitura obrigatória) e 665 - APÊNDICE À TERCEIRA EDIÇÃO: CINCO NOTAS A PROPÓSITO DA "QUESTÃO SOCIAL" (Leitura complementar).
SISTEMAS CORPORAIS AULA 4 (05.03.2012)
Aula 4 (tema da aula 3 que não ocorreu em virtude do atraso da aula 2):
ABORDAGENS: BIOELETROGÊNESE!
ABORDAGENS: BIOELETROGÊNESE!
SISTEMAS CORPORAIS AULA 3 (27.02.2012)
Aula 3 (tema da aula 2 que não ocorreu em virtude do carnaval):
ABORDAGENS: SISTEMA NERVOSO!
ABORDAGENS: SISTEMA NERVOSO!
SISTEMAS CORPORAIS AULA 2 (20.02.2012)
Gostaria de informar que, nesta Segunda-Feira (Véspera de Carnaval) NÃO haverá aula.
OBS.: Aula 2 adiada para próxima Segunda, dia 27.02.2012.
OBS.: Aula 2 adiada para próxima Segunda, dia 27.02.2012.
segunda-feira, 5 de março de 2012
PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 2 (21.02.2012)
AULA 2:
NÃO HAVERÁ AULA NESTA TERÇA-FEIRA POR CAUSA DO CARNAVAL. SENDO ASSIM, A PESQUISA SOBRE A PRÁTICA DOS PSICÓLOGOS NAS POLÍTICAS PÚBLICAS FICARÁ PARA O DIA 28.02.2012.
NÃO HAVERÁ AULA NESTA TERÇA-FEIRA POR CAUSA DO CARNAVAL. SENDO ASSIM, A PESQUISA SOBRE A PRÁTICA DOS PSICÓLOGOS NAS POLÍTICAS PÚBLICAS FICARÁ PARA O DIA 28.02.2012.
FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 1 (16.02.2012)
AULA 1:
# Para tornar as aulas mais dinâmicas a professora irá passar trechos do filme "O MUNDO DE SOFIA", visto que o mesmo serve de base para abordagens da disciplina.
OBS.: Na aula de hoje assistimos o inicio do filme e parou quando Sofia estava começando sua viagem. Posteriormente, começamos uma discussão sobre FILOSOFIA.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
PARA PRÓXIMA AULA (23.02.2012):
LER O 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.
# Para tornar as aulas mais dinâmicas a professora irá passar trechos do filme "O MUNDO DE SOFIA", visto que o mesmo serve de base para abordagens da disciplina.
OBS.: Na aula de hoje assistimos o inicio do filme e parou quando Sofia estava começando sua viagem. Posteriormente, começamos uma discussão sobre FILOSOFIA.
-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
LER O 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS: AULA 02 (22.02.2012)
AULA 02:
PARA ESSA DATA ESTAVA PREVISTA A ENTREGA DA RESENHA BASEADA NO TEXTO: SER HUMANO: BIOLÓGICO E CULTURAL, PORÉM NÃO HAVERÁ AULA EM VIRTUDE DA QUARTA-FEIRA DE CINZAS.
OBS.:
NOVA DATA DE ENTREGA: 29.02.2012
PARA ESSA DATA ESTAVA PREVISTA A ENTREGA DA RESENHA
domingo, 19 de fevereiro de 2012
FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS - AULA 01 (16.02.2012)
AULA 1:
O QUE É FILOSOFIA?
-----------------------------------------------X---------------------------------------------
SUGESTÃO DE LIVRO/FILME: O MUNDO DE SOFIA
-> DIDATICAMENTE, A PROFESSORA IRÁ SE BASEAR NO FILME PARA APLICAR A DISCIPLINA. SENDO ASSIM, PERIODICAMENTE IREMOS ASSISTIR PARTES DO FILME, VISTO QUE O MESMO É BASTANTE LONGO.
-> NA AULA DO DIA 16.02.2012 ASSISTIMOS O INÍCIO DO FILME (PAROU QUANDO SOFIA ESTAVA PARA COMEÇAR SUA VIAGEM).
-----------------------------------------------X---------------------------------------------
PARA PRÓXIMA AULA (23.02.2012):
LER O 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.
LER O 2º CAP. DO TEXTO: "PSICOLOGIA DAS RAÍZES AOS MOVIMENTOS CONTEMPORÂNEOS", DE BERENICE CARPIGIANI.
OBS.: TENTAREI DISPONIBILIZA-LO NO E-MAIL DA TURMA.
SISTEMAS CORPORAIS - AULA 01 (13.02.2012)
AULA 1:
EXERCÍCIO PROPOSTO: LER A RESOLUÇÃO DO CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA E CONSTRUIR UM MAPA CONCEITUAL A PARTIR DO CAMPO DE ATUAÇÃO DAS ATIVIDADES DO PSICÓLOGO* (*TEMA).
OBS.: ESTE TRABALHO DEVERÁ SER ENTREGUE ATÉ O FINAL DE MARÇO E É INDIVIDUAL.
OBS.: ESTE TRABALHO DEVERÁ SER ENTREGUE ATÉ O FINAL DE MARÇO E É INDIVIDUAL.
-----------------------------------------------X---------------------------------------------
# SUGESTÃO DE LIVROS: SOBRE FISIOLOGIA E ANATOMIA
- TORTORA
- GUYTON
- HERLITTY
-----------------------------------------------X---------------------------------------------
ASSUNTO ABORDADO EM SALA DE AULA:
- HOMEOSTASE
sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012
PROCESSOS PSICOLÓGICOS - AULA 1 (15.02.2012)
15.02.2012 - AULA 1:
- CRONOGRAMA
- MATERIAL DE AULA
- AVALIAÇÃO (11.04.2012)
- LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM (VIGOTSKI, L.S.)
- PENSAMENTO E LINGUAGEM (VIGOTSKI, L.S.)
- INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA (DAVIDOFF, LINDA L.)
-> A PROFESSORA PEDIU PARA A TURMA REALIZAR UMA LEITURA CONJUNTA DO POEMA "NÃO TE AMO MAIS", DE CLARICE LISPECTOR. AO TERMINO, INVERTEMOS A ORDEM DA LEITURA (DE BAIXO PARA CIMA) O QUE MUDOU, TOTALMENTE, O SENTIDO DESTE. OU SEJA, OCORREM DUAS INTERPRETAÇÕES DISTINTAS CONFORME O FLUXO DA LEITURA. A PARTIR DESTE PONTO COMEÇAMOS A DISCUTIR ACERCA DE COMO SE DÁ OS PROCESSOS PSICOLOGICOS.
PARA PROXIMA AULA (22.02.2012):
FAZER UMA RESENHA COM O TEMA: SER HUMANO: BIOLÓGICO E CULTURAL*
* OBS.': VER EM QUE LIVRO ESTÁ ESSA PARTE DO TEXTO, POIS A PROFESSORA NÃO SOUBE INFORMAR.
OBS.'': COLOCAR REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO.
* OBS.': VER EM QUE LIVRO ESTÁ ESSA PARTE DO TEXTO, POIS A PROFESSORA NÃO SOUBE INFORMAR.
OBS.'': COLOCAR REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO.
PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS - AULA 1 (14.02.2012)
AULA 1 - A QUESTÃO SOCIAL
ATIVIDADE: PESQUISAR UM ARTIGO QUE FALE SOBRE A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NAS SEGUINTES POLÍTICAS PUBLICAS:
X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
TEXTOS PARA AS PRÓXIMAS AULAS:
T 668 + T 665 - PARA AULA DO DIA 28.02.2012
T 669 + T 670 - PARA AULA DO DIA 06.03.2012
T 652 + T 658 - PARA AULA DO DIA 13.03.2012
T 659 + T 661 - PARA AULA DO DIA 20.03.2012
T 663 + T 662 - PARA AULA DO DIA 27.03.2012
T 666 + T 654 - PARA AULA DO DIA 03.04.2012
T 653 + T 637 - PARA AULA DO DIA 10.04.2012
OBS.: Um texto é para Leitura obrigatória e outro Leitura complementar.
ATIVIDADE: PESQUISAR UM ARTIGO QUE FALE SOBRE A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NAS SEGUINTES POLÍTICAS PUBLICAS:
- CRAS;
- CREAS;
- UBS;
- PSE;
- SUAS;
- SUS;
- CONSELHO TUTELAR;
- CASA DE PASSAGEM;
- NASF;
- DIREITOS HUMANOS;
- ONG'S.
X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X
TEXTOS PARA AS PRÓXIMAS AULAS:
T 668 + T 665 - PARA AULA DO DIA 28.02.2012
T 669 + T 670 - PARA AULA DO DIA 06.03.2012
T 652 + T 658 - PARA AULA DO DIA 13.03.2012
T 659 + T 661 - PARA AULA DO DIA 20.03.2012
T 663 + T 662 - PARA AULA DO DIA 27.03.2012
T 666 + T 654 - PARA AULA DO DIA 03.04.2012
T 653 + T 637 - PARA AULA DO DIA 10.04.2012
OBS.: Um texto é para Leitura obrigatória e outro Leitura complementar.
PROCESSOS PSICOLÓGICOS / 2012.1
Plano de Ensino
1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSI 2 NA / PROCESSOS PSICOLÓGICOS
PROFESSOR(ES): VALÉRIA SILVA FREIRE
CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 5 0 5 100
2. EMENTA
Processos cognitivos, lingüísticos e psicolingüísticos no desenvolvimento humano. Aspectos histórico-culturais
envolvidos nestes processos. Relação entre cognição e linguagem. Definição dos processos básicos em Psicologia.
Memória, orientação, atenção, percepção, consciência, inteligência, aprendizagem e emoção.
3. OBJETIVO
Identificar e compreender os principais processos psicológicos básicos do desenvolvimento humano, levando em
consideração os aspectos bio-psico-sócio-cultural do indivíduo.
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Identificar os principais processos psicológicos básicos
Compreender o processo de desenvolvimento humano como resultante das dimensões biológica, social, histórica e
cultural.
Reconhecer o papel fundamental da linguagem no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
Entender as idéias centrais da teoria sócio-histórica.
Ser capaz de trabalhar em grupo.
Argumentar coerentemente suas idéias.
Identificar e relacionar os conteúdos estudados com situações práticas do cotidiano.
5. VALORES E ATITUDES
Primar pela postura ética
Compromisso ético com os saberes da profissão.
Respeito pela diversidade humana á luz da compreensão dos processos psicológicos básicos.
Relacionar os processos psicológicos básicos com a prática profissional do Psicológo.
compromisso com a prática profissional do Psicólogo a partir dos conhecimentos adquiridos
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6.1 UNIDADE I
Ser humano: biológico e cultural
Teoria Sócio Histórica
1 Pensamento e linguagem
Desenvolvimento e aprendizado
Sensação e percepção
6.2 UNIDADE II
Atenção
Consciência
Inteligência
Emoção
Motivação
Aprendizagem
7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Exposição dialogada.
Leitura e discussão de textos
Apresentação e discussão de casos
Exibição de filmes
Dinâmica de grupo.
Roda de conversa
8. ATIVIDADES DISCENTES
Leitura prévia dos textos indicados.
Participação nas discussões em sala.
Participação nas atividades em grupo propostas.
Identificar, no filme apresentado em sala, conceitos estudados
Participar da Semana de Psicologia da UnP
9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas individuais, Trabalhos teóricos, Seminários, Participação nas atividades propostas.
Análise de filmes
10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
12. BIBLIOGRAFIA
12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
VIGOTSKI, L. S; LEONTIEV, A. N; LURIA, A. R. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 6ª ed. São Paulo:
Ícone, 1998. v.0. 228p.
VIGOTSKI, L. S. Pensamento e linguagem. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. v.. 194p.
2DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. 3ª ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 2001. v.0. 798p.
12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VEER, René Van Der. Vygotsky: uma síntese. 4ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2001. v.0. 479p.
BAUM, William M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed,
2006. v.. 311p. Reimp. 2007.
13. BIBLIOGRAFIA INTERNET
1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSI 2 NA / PROCESSOS PSICOLÓGICOS
PROFESSOR(ES): VALÉRIA SILVA FREIRE
CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 5 0 5 100
2. EMENTA
Processos cognitivos, lingüísticos e psicolingüísticos no desenvolvimento humano. Aspectos histórico-culturais
envolvidos nestes processos. Relação entre cognição e linguagem. Definição dos processos básicos em Psicologia.
Memória, orientação, atenção, percepção, consciência, inteligência, aprendizagem e emoção.
3. OBJETIVO
Identificar e compreender os principais processos psicológicos básicos do desenvolvimento humano, levando em
consideração os aspectos bio-psico-sócio-cultural do indivíduo.
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Identificar os principais processos psicológicos básicos
Compreender o processo de desenvolvimento humano como resultante das dimensões biológica, social, histórica e
cultural.
Reconhecer o papel fundamental da linguagem no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
Entender as idéias centrais da teoria sócio-histórica.
Ser capaz de trabalhar em grupo.
Argumentar coerentemente suas idéias.
Identificar e relacionar os conteúdos estudados com situações práticas do cotidiano.
5. VALORES E ATITUDES
Primar pela postura ética
Compromisso ético com os saberes da profissão.
Respeito pela diversidade humana á luz da compreensão dos processos psicológicos básicos.
Relacionar os processos psicológicos básicos com a prática profissional do Psicológo.
compromisso com a prática profissional do Psicólogo a partir dos conhecimentos adquiridos
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6.1 UNIDADE I
Ser humano: biológico e cultural
Teoria Sócio Histórica
1 Pensamento e linguagem
Desenvolvimento e aprendizado
Sensação e percepção
6.2 UNIDADE II
Atenção
Consciência
Inteligência
Emoção
Motivação
Aprendizagem
7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Exposição dialogada.
Leitura e discussão de textos
Apresentação e discussão de casos
Exibição de filmes
Dinâmica de grupo.
Roda de conversa
8. ATIVIDADES DISCENTES
Leitura prévia dos textos indicados.
Participação nas discussões em sala.
Participação nas atividades em grupo propostas.
Identificar, no filme apresentado em sala, conceitos estudados
Participar da Semana de Psicologia da UnP
9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Provas escritas individuais, Trabalhos teóricos, Seminários, Participação nas atividades propostas.
Análise de filmes
10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
12. BIBLIOGRAFIA
12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
VIGOTSKI, L. S; LEONTIEV, A. N; LURIA, A. R. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 6ª ed. São Paulo:
Ícone, 1998. v.0. 228p.
VIGOTSKI, L. S. Pensamento e linguagem. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. v.. 194p.
2DAVIDOFF, Linda L. Introdução à psicologia. 3ª ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 2001. v.0. 798p.
12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
VEER, René Van Der. Vygotsky: uma síntese. 4ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2001. v.0. 479p.
BAUM, William M. Compreender o behaviorismo: comportamento, cultura e evolução. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed,
2006. v.. 311p. Reimp. 2007.
13. BIBLIOGRAFIA INTERNET
SER PSICÓLOGO
“Ser psicólogo é uma imensa responsabilidade.
Não apenas isso, é também uma notável dádiva.
Desenvolvemos o dom de usar a palavra, o olhar,
as nossas expressões, e até mesmo o silêncio.
O dom de tirar lá de dentro o melhor que temos
para cuidar, fortalecer, compreender, aliviar.
Não apenas isso, é também uma notável dádiva.
Desenvolvemos o dom de usar a palavra, o olhar,
as nossas expressões, e até mesmo o silêncio.
O dom de tirar lá de dentro o melhor que temos
para cuidar, fortalecer, compreender, aliviar.
Ser psicólogo é um ofício tremendamente sério.
Mas não apenas isso, é também um grande privilégio.
Pois não há maior que o de tocar no que há de mais
precioso e sagrado em um ser humano: seu segredo,
seu medo, suas alegrias, prazeres e inquietações.
Mas não apenas isso, é também um grande privilégio.
Pois não há maior que o de tocar no que há de mais
precioso e sagrado em um ser humano: seu segredo,
seu medo, suas alegrias, prazeres e inquietações.
Somos psicólogos e trememos diante da constatação
de que temos instrumentos capazes de
favorecer o bem ou o mal, a construção ou a destruição.
Mas ao lado disso desfrutamos de uma inefável bênção
que é poder dar a alguém o toque, a chave que pode abrir portas
para a realização de seus mais caros e íntimos sonhos.
de que temos instrumentos capazes de
favorecer o bem ou o mal, a construção ou a destruição.
Mas ao lado disso desfrutamos de uma inefável bênção
que é poder dar a alguém o toque, a chave que pode abrir portas
para a realização de seus mais caros e íntimos sonhos.
Quero, como psicólogo aprender a ouvir sem julgar,
ver sem me escandalizar, e sempre acreditar no bem.
Mesmo na contra-esperança, esperar.
E quando falar, ter consciência do peso da minha palavra,
do conselho, da minha sinalização.
Que as lágrimas que diante de mim rolarem,
pensamentos, declarações e esperanças testemunhadas,
sejam segredos que me acompanhem até o fim.
ver sem me escandalizar, e sempre acreditar no bem.
Mesmo na contra-esperança, esperar.
E quando falar, ter consciência do peso da minha palavra,
do conselho, da minha sinalização.
Que as lágrimas que diante de mim rolarem,
pensamentos, declarações e esperanças testemunhadas,
sejam segredos que me acompanhem até o fim.
E que eu possa ao final ser agradecido pelo privilégio de
ter vivido para ajudar as pessoas a serem mais felizes.
O privilégio de tantas vezes ter sido único na vida de alguém que
não tinha com quem contar para dividir sua solidão,
sua angústia, seus desejos.
Alguém que sonhava ser mais feliz, e pôde comigo descobrir
que isso só começa quando a gente consegue
realmente se conhecer e se aceitar.”
ter vivido para ajudar as pessoas a serem mais felizes.
O privilégio de tantas vezes ter sido único na vida de alguém que
não tinha com quem contar para dividir sua solidão,
sua angústia, seus desejos.
Alguém que sonhava ser mais feliz, e pôde comigo descobrir
que isso só começa quando a gente consegue
realmente se conhecer e se aceitar.”
Autor: Walmir Monteiro
quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E METODOLOGIA DA PESQUISA AULA 1 (17.02.2012)
AULA 1:
CRONOGRAMA:
TEXTO BASE PARA TODO O SEMESTRE: "O QUE É METODOLOGIA CIENTÍFICA?"
Obs.: Antecipadamente será indicado pelo professor, através de e-mail, as partes que serão abordadas em cada aula e, consequentemente, as páginas a serem lidas
CRONOGRAMA:
TEXTO BASE PARA TODO O SEMESTRE: "O QUE É METODOLOGIA CIENTÍFICA?"
Obs.: Antecipadamente será indicado pelo professor, através de e-mail, as partes que serão abordadas em cada aula e, consequentemente, as páginas a serem lidas
FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS / 2012.1
Plano de Ensino
1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSI 2 NA / FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS
PROFESSOR(ES): RAQUEL FARIAS DINIZ
CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 4 0 4 80
2. EMENTA
Estudos sobre a construção do pensamento filosófico no mundo ocidental. A história da ciência e a emergência da
modernidade. Introdução ao debate epistemológico moderno. Bases histórico-culturais e conceituais dos principais
movimentos da Psicologia.
3. OBJETIVO
Sistematizar e discutir as principais características da ciência moderna. Analisar os determinantes sociopolíticos que
contribuíram para a institucionalização da Psicologia como ciência. Avaliar as consequências da adoção de
propriedades da ciência moderna frente à complexidade do objeto de estudo da Psicologia. Argumentar acerca da
valorização da investigação científica como escopo de trabalho do psicólogo.
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas
através de meios convencionais e eletrônicos.
Saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a
partir da prática profissional.
Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área da Psicologia.
Apresentar trabalhos e discutir ideias em público.
5. VALORES E ATITUDES
Espírito crítico e investigativo.
Compreensão e reconhecimento da diversidade.
Compromisso social.
Construção e desenvolvimento do conhecimento científico.
Consciência ética.
Educação continuada.
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6.1 UNIDADE I
O homem como objeto de estudo na construção do pensamento filosófico no mundo ocidental.
A história da ciência e a emergência da modernidade.
1 Características da ciência moderna.
6.2 UNIDADE II
Institucionalização da Psicologia como ciência moderna.
Determinantes sociopolíticos e conceituais da diversidade teórica da Psicologia.
7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Roda de conversa
Exposição dialogada de conteúdo
Exibição e debate de filmes
Estudos dirigidos
8. ATIVIDADES DISCENTES
Exercícios individuais acerca de conteúdos que competem à disciplina.
Leituras e interpretações de textos.
Participação nas aulas.
Bom desempenho nas avaliações da disciplina.
Pesquisa bibliográfica de artigos científicos.
Práticas de argumentação (fóruns virtuais).
Adoção de livro paradidático.
9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Prova escrita, com questões de múltipla escolha e discursivas, presencial, individual, sem consulta.
Assiduidade, pontualidade, participação.
Exercícios de argumentação e crítica em fóruns virtuais.
10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
Atualização em Psicologia: práticas e saberes
11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
Atuação de psicólogo nas políticas públicas no RN
12. BIBLIOGRAFIA
12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 14ª ed. São Paulo: Ática, 2010. v.. 520p.
FIGUEIREDO, Luís Cláudio. Matrizes do pensamento psicológico. 9ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002. v.0. 208p.
ROSENFELD, Anatol. O pensamento psicológico. 2ª ed. São Paulo: Perspectiva, 1993. v.. 126p. 2 reimp. 2006.
12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e a suas regras. 10ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2005. v..
223p.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2010. v.. 92p.
13. BIBLIOGRAFIA INTERNET
Biblioteca Virtual de Psicologia
http://www.bvs-psi.org.br
Conselho Federal de Psicologia
http://www.pol.org.br
2 Periódicos CAPES
http://www.periodicos.capes.gov.br/
1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSI 2 NA / FUNDAMENTOS DAS IDÉIAS PSICOLÓGICAS
PROFESSOR(ES): RAQUEL FARIAS DINIZ
CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 4 0 4 80
2. EMENTA
Estudos sobre a construção do pensamento filosófico no mundo ocidental. A história da ciência e a emergência da
modernidade. Introdução ao debate epistemológico moderno. Bases histórico-culturais e conceituais dos principais
movimentos da Psicologia.
3. OBJETIVO
Sistematizar e discutir as principais características da ciência moderna. Analisar os determinantes sociopolíticos que
contribuíram para a institucionalização da Psicologia como ciência. Avaliar as consequências da adoção de
propriedades da ciência moderna frente à complexidade do objeto de estudo da Psicologia. Argumentar acerca da
valorização da investigação científica como escopo de trabalho do psicólogo.
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Levantar informação bibliográfica em indexadores, periódicos, livros, manuais técnicos e outras fontes especializadas
através de meios convencionais e eletrônicos.
Saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional, assim como gerar conhecimento a
partir da prática profissional.
Ler e interpretar comunicações científicas e relatórios na área da Psicologia.
Apresentar trabalhos e discutir ideias em público.
5. VALORES E ATITUDES
Espírito crítico e investigativo.
Compreensão e reconhecimento da diversidade.
Compromisso social.
Construção e desenvolvimento do conhecimento científico.
Consciência ética.
Educação continuada.
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6.1 UNIDADE I
O homem como objeto de estudo na construção do pensamento filosófico no mundo ocidental.
A história da ciência e a emergência da modernidade.
1 Características da ciência moderna.
6.2 UNIDADE II
Institucionalização da Psicologia como ciência moderna.
Determinantes sociopolíticos e conceituais da diversidade teórica da Psicologia.
7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Roda de conversa
Exposição dialogada de conteúdo
Exibição e debate de filmes
Estudos dirigidos
8. ATIVIDADES DISCENTES
Exercícios individuais acerca de conteúdos que competem à disciplina.
Leituras e interpretações de textos.
Participação nas aulas.
Bom desempenho nas avaliações da disciplina.
Pesquisa bibliográfica de artigos científicos.
Práticas de argumentação (fóruns virtuais).
Adoção de livro paradidático.
9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Prova escrita, com questões de múltipla escolha e discursivas, presencial, individual, sem consulta.
Assiduidade, pontualidade, participação.
Exercícios de argumentação e crítica em fóruns virtuais.
10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
Atualização em Psicologia: práticas e saberes
11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
Atuação de psicólogo nas políticas públicas no RN
12. BIBLIOGRAFIA
12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 14ª ed. São Paulo: Ática, 2010. v.. 520p.
FIGUEIREDO, Luís Cláudio. Matrizes do pensamento psicológico. 9ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002. v.0. 208p.
ROSENFELD, Anatol. O pensamento psicológico. 2ª ed. São Paulo: Perspectiva, 1993. v.. 126p. 2 reimp. 2006.
12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALVES, Rubem. Filosofia da ciência: introdução ao jogo e a suas regras. 10ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2005. v..
223p.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2010. v.. 92p.
13. BIBLIOGRAFIA INTERNET
Biblioteca Virtual de Psicologia
http://www.bvs-psi.org.br
Conselho Federal de Psicologia
http://www.pol.org.br
2 Periódicos CAPES
http://www.periodicos.capes.gov.br/
PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS / 2012.1
Plano de Ensino
1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSI 2 NA / PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS
PROFESSOR(ES): TADEU MATTOS FARIAS
CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 3 0 3 60
2. EMENTA
O Estado brasileiro, a questão social e as políticas sociais. Sistema de garantia de direitos. O neoliberalismo e seus
efeitos nas políticas sociais no Brasil. Funcionalidade do Terceiro Setor. Psicologia e campos emergentes de atuação:
saúde, terceiro setor, assistência social e o campo de direitos. Psicologia e compromisso social.
3. OBJETIVO
Problematizar a formação e a atuação do psicólogo no Brasil hoje, tomando como referência as políticas públicas no
setor do bem estar (educação, assistência e terceiro setor).
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos
analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a
dinâmica das interações entre os seus agentes sociais
identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, planejar e agir de forma coerente com
referenciais teóricos e características da população-alvo
5. VALORES E ATITUDES
Comprometer-se com a atuação no campo do bem estar, de forma a desenvolver um olhar crítico acerca dos
contextos sociais nos quais as políticas públicas estão inseridas
Comprometer-se politicamente enquanto estudante de psicologia, respeitando a diversidade e atuando orientado
por princípios éticos
Desenvolver um olhar profissional que esteja alinhado às políticas públicas e os preceitos dos Direitos Humanos
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6.1 UNIDADE I
O Estado brasileiro
A questão social e as políticas sociais
Neoliberalismo e Políticas sociais no Brasil
Sistema de garantia de direitos
A funcionalidade do Terceiro Setor 1
6.2 UNIDADE II
Psicologia e compromisso social
O psicólogo no campo da educação
Psicologia e Terceiro Setor
Psicologia e Assistência Social
Psicologia e Direitos Humanos
7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Exposição dialogada
Discussão de textos em sala de aula
Estudos dirigidos em grupo
Trabalhos em grupo
Seminários
Exposição de filmes e experiências artísticas
8. ATIVIDADES DISCENTES
Participar ativamente das aulas
Leitura OBRIGATÓRIA dos textos indicados
Realização de tarefas indicadas pelo Professor
Entregar as atividades solicitadas nos prazos estipulados pelo professor
9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Participação em sala de aula
Participar das atividades propostas pelo professor
Provas escritas individuais
elaboração de resenhas
Realização de estudos dirigidos
10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
Participação na Semana de Psicologia da UnP
11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
Participação na semana de pesquisa em Psicologia na UnP
12. BIBLIOGRAFIA
12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho?: ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 7ª ed.
São Paulo: Cortez, 2000. v.0. 200p.
SOARES, Laura Tavares. Os custos sociais do ajuste neoliberal na América Latina. São Paulo: Cortez, 2000. v.78.
118p.
PASTORINI, Alejandra. A categoria "questão social" em debate. São Paulo: Cortez, 2004. v.. 120p.
12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DEMO, Pedro. Participação é conquista. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2009. v.. 176p.
SALES, Mione Apolinario. (In)visibilidade perversa: adolescentes infratores como metáfora da violência. São Paulo:
Cortez, 2007. v.. 360p.
213. BIBLIOGRAFIA INTERNET
Yamamoto, O. H. (2007). Políticas sociais, "terceiro setor" e "compromisso social": perspectivas e limites do trabalho
do psicólogo. Psicologia & Sociedade, 19(1), 30-37
http://www.scielo.br
Montaño, C. E. (2001). O projeto neoliberal de resposta à “questão social” e a funcionalidade do “terceiro setor”. Lutas Sociais, 8, 53-64.
http://www.scielo.br
Faleiros, V. P., Faleiros, E. S. (2007). Redes de proteção de crianças e adolescentes. In Escola que protege:
enfrentando a violência contra crianças e adolescentes (pp. 77-87). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001545/154588por.pdf
1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSI 2 NA / PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS
PROFESSOR(ES): TADEU MATTOS FARIAS
CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 3 0 3 60
2. EMENTA
O Estado brasileiro, a questão social e as políticas sociais. Sistema de garantia de direitos. O neoliberalismo e seus
efeitos nas políticas sociais no Brasil. Funcionalidade do Terceiro Setor. Psicologia e campos emergentes de atuação:
saúde, terceiro setor, assistência social e o campo de direitos. Psicologia e compromisso social.
3. OBJETIVO
Problematizar a formação e a atuação do psicólogo no Brasil hoje, tomando como referência as políticas públicas no
setor do bem estar (educação, assistência e terceiro setor).
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos
analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e organizacional, explicitando a
dinâmica das interações entre os seus agentes sociais
identificar e analisar necessidades de natureza psicológica, diagnosticar, planejar e agir de forma coerente com
referenciais teóricos e características da população-alvo
5. VALORES E ATITUDES
Comprometer-se com a atuação no campo do bem estar, de forma a desenvolver um olhar crítico acerca dos
contextos sociais nos quais as políticas públicas estão inseridas
Comprometer-se politicamente enquanto estudante de psicologia, respeitando a diversidade e atuando orientado
por princípios éticos
Desenvolver um olhar profissional que esteja alinhado às políticas públicas e os preceitos dos Direitos Humanos
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6.1 UNIDADE I
O Estado brasileiro
A questão social e as políticas sociais
Neoliberalismo e Políticas sociais no Brasil
Sistema de garantia de direitos
A funcionalidade do Terceiro Setor 1
6.2 UNIDADE II
Psicologia e compromisso social
O psicólogo no campo da educação
Psicologia e Terceiro Setor
Psicologia e Assistência Social
Psicologia e Direitos Humanos
7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Exposição dialogada
Discussão de textos em sala de aula
Estudos dirigidos em grupo
Trabalhos em grupo
Seminários
Exposição de filmes e experiências artísticas
8. ATIVIDADES DISCENTES
Participar ativamente das aulas
Leitura OBRIGATÓRIA dos textos indicados
Realização de tarefas indicadas pelo Professor
Entregar as atividades solicitadas nos prazos estipulados pelo professor
9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Participação em sala de aula
Participar das atividades propostas pelo professor
Provas escritas individuais
elaboração de resenhas
Realização de estudos dirigidos
10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
Participação na Semana de Psicologia da UnP
11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
Participação na semana de pesquisa em Psicologia na UnP
12. BIBLIOGRAFIA
12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho?: ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. 7ª ed.
São Paulo: Cortez, 2000. v.0. 200p.
SOARES, Laura Tavares. Os custos sociais do ajuste neoliberal na América Latina. São Paulo: Cortez, 2000. v.78.
118p.
PASTORINI, Alejandra. A categoria "questão social" em debate. São Paulo: Cortez, 2004. v.. 120p.
12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DEMO, Pedro. Participação é conquista. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2009. v.. 176p.
SALES, Mione Apolinario. (In)visibilidade perversa: adolescentes infratores como metáfora da violência. São Paulo:
Cortez, 2007. v.. 360p.
213. BIBLIOGRAFIA INTERNET
Yamamoto, O. H. (2007). Políticas sociais, "terceiro setor" e "compromisso social": perspectivas e limites do trabalho
do psicólogo. Psicologia & Sociedade, 19(1), 30-37
http://www.scielo.br
Montaño, C. E. (2001). O projeto neoliberal de resposta à “questão social” e a funcionalidade do “terceiro setor”. Lutas Sociais, 8, 53-64.
http://www.scielo.br
Faleiros, V. P., Faleiros, E. S. (2007). Redes de proteção de crianças e adolescentes. In Escola que protege:
enfrentando a violência contra crianças e adolescentes (pp. 77-87). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001545/154588por.pdf
SISTEMAS CORPORAIS / 2012.1
Plano de Ensino
1. IDENTIFICAÇÃO
PERÍODO: JANEIRO A JUNHO - 2012
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: PSI 2 NA / SISTEMAS CORPORAIS
PROFESSOR(ES): MARCIA DE ALBUQUERQUE FERREIRA MAGALHÃES
CARGA HORÁRIA(C/H) SEMANAL
TURMA PERÍODO TEÓRICA PRÁTICA TOTAL CH TOTAL
PSI 2 NA - 1 2ª SÉRIE 4 1 5 100
2. EMENTA
Aspectos morfofisiológicos dos sistemas corporais na normalidade. Aspectos patológicos e suas relações farmacológicas.
3. OBJETIVO
Propiciar uma visão morfofuncional do corpo humano em seu estado de higidez e suas anormalidades, de modo a
construir um embasamento para os diferentes blocos do conhecimento e sua formação profissional.
4. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
Caracterizar os sistemas orgânicos em termos morfofisiológicos
Sistematizar o conhecimento morfofuncional dos sistemas corporais.
Compreender as estruturas e as funções dos sistemas, relacionando com as patologias.
Empregar adequadamente os termos científicos relacionados aos órgãos e sistemas.
Relacionar as estruturas que formam os sistemas orgânicos e suas funções, às diferentes áreas do conhecimento científico
Utilizar conhecimentos de Sistemas Corporais a favor da atuação profissional
Planejar atividades e fazer apresentação oral
Utilizar estratégias de busca e pesquisa
Gerenciar tarefas, recursos, tempo e estabelecer prioridades
Aperfeiçoar o relacionamento interpessoal, sociabilidade, capacidade de trabalho em equipe, colaboração e interação
Ser capaz de avaliar seu próprio trabalho e desempenho
5. VALORES E ATITUDES
Desenvolver a capacidade de aprender a aprender
Iniciar-se como profissional-cidadão
Ter compromisso ético e humanitário
Construir-se "sujeito autônomo"
Gerar um estado de confiança, alegria, espontaneidade e entusiasmo
6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
6.1 UNIDADE I
1 Introdução às Ciências Morfológicas
Introdução ao Sistema Nervoso
Homeostasia
Bioeletrogênese
Sinapse
Neurotransmissores
Princípios da Farmacologia
Medula espinal
Tronco encefálico e nervos cranianos
Reflexos
Diencéfalo, cerebelo e telencéfalo
Áreas cerebrais funcionais
Sensibilidade somestésica
Sistema nervoso autônomo
6.2 UNIDADE II
Grupos musculares
Fisiologia da contração muscular
Sistema neuroendócrino - morfofuncional
Abuso de drogas
Introdução aos principais distúrbios psicológicos (Depressão, bipolar, esquizofrenia, TOC, estresse, síndrome do
pânico)
Sistema respiratório
Sistema circulatório
Sistema digestório
Sistema urinário
Sistema genital: masculino e feminino
7. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Aulas teóricas expositivas dialogadas
Aulas experimentais
Apresentação de seminários
Aprendizagem baseada em problemas - PBL
Pesquisa bibliográfica
Pintura corporal
Projeção corporal
Discussão
8. ATIVIDADES DISCENTES
Apresentação dos relatórios das aulas práticas
Apresentação e discussão da resolução das problematizações (PBL)
Elaboração de seminários
Estudo em modelos (artificiais e vivos) nos laboratórios.
9. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação teórica, individual e em grupo, com questões objetivas e dissertativas
2 Avaliação prática com identificação das estruturas morfológicas
Compromisso, empenho, responsabilidade discente e ética.
Registro da assiduidade e pontualidade
Participação, objetividade, clareza, criatividade, contextualização e domínio de conteúdo nas apresentações dos
seminários
Desempenho na apresentação e discussão da resolução das problematizações
Elaboração de relatórios das atividades práticas
10. ATIVIDADES INTEGRADAS À EXTENSÃO (CASO EXISTAM)
11. ATIVIDADES INTEGRADAS À PESQUISA (CASO EXISTAM)
Pesquisa de revisão bibliográfica com temática relacionada ao curso
12. BIBLIOGRAFIA
12.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
TORTORA, Gerard J; DERRICKSON, Bryan. Princípios de anatomia e fisiologia. 12ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2010. v.. 1228p.
SILVA, Penildon. Farmacologia. 8ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. v.. 1325p.
DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia humana básica. 2ª ed. São Paulo: Atheneu, 1998. v..
184p. Reimp.2009.
CURI, Rui; ARAÚJO Filho, Joaquim Procopio de. Fisiologia básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. v..
857p.
12.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KUMAR, Vinay et al. Robbins & Cotran Patologia - bases patológicas das doenças. 8ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2010. v.. 1458p.
GUYTON, Arthur C; HALL, John E. Fisiologia humana e mecanismos das doenças. 6ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2008. v.. 639p.reimp.
SENA, Eduardo Pondé de et al. Irismar psicofarmacologia clínica. 3ª ed. Rio de Janeiro: Medbook, 2011. v.. 668p.
DRAKE, Richard L; MITCHELL, Adam W. M; VOGL, A. Wayne. Gray's anatomia para estudantes. 2ª ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2010. v.. 1103p.
13. BIBLIOGRAFIA INTERNET
corpo humano
http://libray.med.utah.edu/webpath/histhtml/anatomy/anatomy.html
corpo humano
http://www.lumen.luc.edu/lumen/meded/grossanatomy/x_sec/mainx_sec.htm
sistema nervoso
http://www.lumen.luc.edu/lumen/meded/neuro
doenças
http://library.med.utah.edu/webpath.htm
sistema nervoso
http://isc.temple.edu/neuroanatomy/lab
distúrbios mentais e drogas
http://www.mentalhealth.com
psicofarmacologia
3 http://www.psychwatch.com/psychopharm_page.htm
drogas utilizadas em crianças com déficit de aprendizagem
http://www.unl.edu/tcweb/pharm/cpp.start.htm
banco de dados de medicamentos
http://pharminfo.com
Dor, analgesia, anestesia.
http://www.library.ucla.edu/libraries/biomed/his/painexhibit
BRANDÃO, M. L. As bases biológicas do comportamento: introdução a neurociências. São Paulo: E.P.U. Disponível
http://biocistron.blogspot.com/search/label/Fisiol.%20e%20anatomia%20humana
FUNDAMENTOS BÁSICOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS E DA SAÚDE / 2011.2
FUNDAMENTOS BÁSICOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS E DA SAÚDE / 2011.2
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